苏珊抱抱 帮孩子找回专注力,让学习更有力!

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发布时间:05-22 22:54
热情的老师遇上一群害羞学生,没多久,全班都嗨翻!没有教不会的学生,只有不会教的老师。你的孩子有多优秀?看你怎幺看待他们!Photo by    和 平   on Unsplash
热情的老师遇上一群害羞学生,没多久,全班都嗨翻!没有教不会的学生,只有不会教的老师。你的孩子有多优秀?看你怎幺看待他们!帮孩子找回专注力,让学习更有力!_苏珊抱抱susanmh38文章来源:苏珊抱抱 https://www.susanmh38.com
作者:苏珊susanmh38
受友人之託,帮忙代两堂课,我仍然认真备课,但到现场,才发现那班学生最需要的不是教材,而是自信和专注力。小班制8个人,每个人都懒懒的,无论说什幺,他们都提不起劲。
当我开始写白板,引导他们发想,每个人都像小老鼠,低头的低头,眼神和我对到的,马上弹开,被叫到名字的,也是支支吾吾,连忙推说:「我不会!老师,我不会。」
灵机一动,应用心理学的激励法。我请大家站起来,眼睛闭起来,然后,跟着我喊:「我是最棒的!」一开始,有人偷笑,而且声音很小声,当大家熟练后,声量慢慢放大,嘴角也开始鬆开大笑,就像游戏中的孩子。
接着,让每个人都张开眼睛,跟着我跳跃欢呼,恣意摇摆身体,喊着自己的名字,再做激励,也唤醒身体,有氧一下。学生们觉得很好玩,表情更放鬆了。孩子敞开心门后,我马上拿出随身带的专注绘本,趁胜追击。
学生围着我,我们一起翻阅绘本,像侦探般追蹤每个角色。当书本一开一阖之际,孩子的心慢慢专注起来,也会主动加入讨论。这时候,不用再点名邀请发言,学生都争相举手分享自己的发现,不再怕犯错,因为有时候,侦探难免会追错人啊!
卸下得失心,孩子玩得更尽兴。
当有了自信和专注力,再回到作文引导发想时,孩子变得比较乐意分享又有想像力。 虽然多花了时间来收敛他们的心,但我觉得一切都是值得,毕竟,事后证明,孩子在课堂表现很快乐,也真的完成了学习。
文章来源/苏珊抱抱
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